• 如何做到与说“No”的同学共事
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  • 小卡丘
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今天参加了一整天关于讲授的内容,算是有一些收获,跟大家做一个分享。

从学习目的分类,我算是实践型,因为技术背景因素的影响,总觉得要学习某个新东西,最好的办法就是边实践,边结合内容学习。

从知识结构的梳理上,有相对较为 理性的同学,他们记录笔记总是非常有条理、章法。而另外一类属于比较 感性的同学,比如我,更多以记录内容为主,不讲求前后联系,所以画出来的图更多以脑图为主。

最后一个方面从学习活动来说,我是一个非常讲求参与感的人。

因为按照今天所讲,解决了我一个问题,在工作中跟同事讨论某个话题,话还没有说到一半,就被同事“不不不,别别别”,”不是” “不对”的回复给搞到停止了。长此以往,对于这样的同事,就很难在提起讨论的环境气氛。针对这个问题我也提问了Tracy老师。

【如何做到与说“No”的同学共事?】

题目中说”No”的同事,我总结一下就是那些还在讨论中就说“不不 不是 不对”的同事。我举个例子,刚开始我在微信群中的解答做得非常积极,来自群里的问题五花八门,什么都有。我刚开始这个工作做起来非常痛苦,一个问题我需要先收集,然后做些整理之后再回复。我认为这个过程已经足够严谨,回复的答案足够完美。这位同事也会看,即使是周末,也会因为已经回复了的某个问题跟我争论半天,已经紧张的神经变本加厉。

1、回应能力–称赞、中立或者感谢

说到这一点,我们的老板Qi有一个非常好的习惯,在做Q&A环节时,每当一位同学提问完自己的问题之后,他回复得最多的一句话就是:“this is a good question!”,这是对提问者的鼓励,这一点Qi给我们做了很好的榜样。

2、指定规则,有条件筛选

从这一点说,我们还在讨论阶段,没必要为此基于给出否定结论,第二个方面,对于内容,可以大家轮流发言表达完毕之后在做对应的决定选择,而决定的选择也不应该是一个人独断的决策。应该列出来选择的项目
从规则制定的角度提出解决办法:

1.等我说完
2.轮流发言

3.为最终的方案提出筛选条件,通过确定这些条件,来确定选择标准。


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